为推动我校“文化研学·行走课堂”思政课教学模式走深走实，切实提升思政课实践教学实效性，着力打造思政课教学创新团队和实践教学模式创新的品牌特色，我院于6月8日下午组织全体思政课教师开展“文化研学·行走课堂”思政课教学模式研讨会。
研讨会现场
首先，王翔副院长简要阐释“文化研学·行走课堂”思政课教学模式设计意图、主要内涵及组织形式。接着，全体教师逐一分享自己在参与过程中发现的问题不足和改进的意见建议。龚斌安、程俊、袁剑峰、常卫峰等老师均提到单次文化研学活动结束后学生的反思反馈不够，欠缺形式新颖、内容丰富的学习成果；江薇、刘芸等老师提到文化研学活动中研学导师、思政课教师与专业教师及辅导员的角色分工不够明确；付关怀和解维娟老师则提到文化研学活动中素质拓展训练与文化研学活动主题、思政课教学目标的契合度不够；而针对如何改进文化研学活动存在的问题，陈娟老师提出需要做好教材内容与实践资源、思政课教师与商学院导师、教师与学生的三个融合。最后，王翔总结发言指出：文化研学走向深入和取得实效，务必要在认知和实践上要处理好三大关系：一是“无”和“有”的关系，即国家层面暂无统一大纲和组织标准，但我们在组织实施过程中要有大纲、有目标、有教案、有长效机制；二是“外”和“内”的关系，即校外实践教学与课内理论问题要相互支撑有效衔接；三是“静”和“动”的关系，让学生带着问题走出课堂，带着收获回归课堂。
“文化研学·行走课堂”思政课教学模式，是我院自2018年以来，尝试立足于咸宁市域文化资源和思政课教学内容有机融合的不断深入探索，逐步形成的思政课教学创新团队相对稳定、研学线路相对固定的教学品牌。在既有模式初步定型的近一年时间里，我院就已在全校组织了四批次涵盖所有二级院部近千名师生规模的“文化研学·行走课堂”思政课教学活动，引导师生在文化研学中增强“四个意识”，坚定“四个自信”，筑牢科学“三观”，培育劳动精神和劳育观念，树牢正确的职业精神和职业理念，厚植爱咸宁、爱乡村的责任担当。接下来，我院将继续不断反思总结、不断充实完善“文化研学·行走课堂”思政课教学模式，我们更对这一创新模式走深走实、行稳致远充满自信。
图文编辑：解维娟
